您现在的位置:如东县新店镇汤园小学 >> 教师园地>> 教学设计>> 正文内容

立体图形的面积和体积复习(2)教学设计 陈亚平

文章来源: 发布时间:2021年06月02日 点击数: 字体:

立体图形的面积和体积复习(2)教案

教学目标

   1、通过复习使学生熟练掌握立体图形表面积和体积的含义及计算方法。
   2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
   3、培养学生的合作精神及在知识的形成过程中获得积极的情感体验。

教学重点如何灵活地运用公式解决实际问题。
【教学难点进一步沟通表面积和体积计算公式相互之间的联系,形成知识网络。
教学准备ppt课件

一、创设情境,导入复习。
师:出示火腿肠图片。看,火腿肠近似于什么形状?
生:长方体。
师:现在老师把它一刀切成两份,原来的包装纸就不能完全包住火腿肠了,是火腿肠长大了吗?
生:不是,因为切成两份后就增加了两个面,即表面积增加了。

师:这位同学很会思考,这就用到我们学过的立体图形的表面积。

二、回顾整理,建构网络

(1)表面积

师:上节课已经初步复习了,今天我们再一起再来系统的整理一下。

1、长方体、正方体和圆柱的表面积是怎么计算的?常用的面积单位有哪些,它们间的进率是多少?

2、运用表面积的计算方法在解决问题时需要注意什么?

(同桌交流讨论)

师:1.现在将火腿肠的高减少3厘米,就变成了一个正方体,且表面积会减少72平方厘米,现在这个正方体的表面积是(      )平方厘米。

2.再看下圆柱的这道题?

师:不仅吃的火腿肠里存在数学问题,生活中还有很多的数学问题要我们去解决。

师:现在我们来看这样的2题。

师:你觉得这2题的解题重点在哪里?生回答。

(2)体积

师:思考一下立体图形的表面积和体积有什么不同?

生:概念、公式、意义、单位……

(生整理体积的公式)

三、重点复习,强化提高

下面同学们就检测一下自己,看通过复习是否有更好的提高。

(列举几类题目,注意小结)

四、自主检测,完善评价。
1
、学生独立完成检测题,师巡视。

我们通过刚才的几个题目复习了几个立体图形体积计算,学习的目的在于解决问题,现在这里有个铅球,怎么求出这个铅球的体积呢?

(小组讨论,交流汇报)

2、师总结。通过本节课的复习,相信同学们又有了新的收获,今后大家在学习当中应该好好应用的学习方法,争取更多的收获。


[打印文章] [添加收藏]
更多
下一篇:没有了!