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《可能性》教案 施健(岔河共同体)

文章来源: 发布时间:2021年05月16日 点击数: 字体:

可能性

新店镇汤园小学   施健

教学目标:

1、使学生结合具体的实例,初步感受简单的随机现象,能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果,能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。

2、使学生在观察、操作和交流等具体活动中,初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用,能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象,形成初步的随机意识。

3、使学生在参与学习活动的过程中,获得学习成功的体验,感受与他人合作交流的乐趣,培养对数学学习的兴趣。

教学重难点:

感受简单随机现象的特点,能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

教具准备:

课件、彩色球、布袋、纸牌

教学过程:

一.游戏导入,学习新课

1. 师生摸球游戏

师生摸球,分男女统计,通过统计结果,说说想法。

老师打开布袋,出示各球,说说游戏是否公平,为什么?

揭题

二.认识“可能”、“一定”、“不可能”

学生分组摸球游戏,教师巡视,全班交流,统计摸球结果。

观察前四组摸球情况,说一说发现(可能)

观察后两组摸球情况,你有什么疑问?(一定、不可能)

比较前4组与后2组的摸球结果,说说体会。

三.探究可能性的大小

1、出示例2

说说可能摸出哪张牌?摸之前能确定吗?

将红桃4换成黑桃4,摸到红桃可能性大还是黑桃可能性大?学生猜测。

小组合租,摸牌活动,验证猜测。

如果要让摸到红桃与黑桃的可能性一样大?可以怎么办?为什么?

回顾上面的活动,谈谈体会。

四.当堂练习

1、练一练

集体交流

2、考考你

“可能”、“一定”、“不可能”填空。

3、智慧大转盘

指针可能停在哪个颜色区域?停在哪个颜色可能性最大,哪个颜色可能性最小?为什么?

4、放球游戏

按要求放球

5、数字卡片游戏

这个游戏公平吗?为什么?怎样设计游戏就能公平?

6、阅读“你知道吗?”

看了这些数据,你有什么想法?

五.谈谈本节课的收获

今天你有什么收获?

六.当堂检测

导学单第3题


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